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申论解题的两大核心思维,让你从更高维度来认识申论考察用意 ...


1、从具体到抽象之“外延思维”

从具体到抽象即从个别的、特殊的事实出发,得出相关事物的一般性结论的思维方法。这一思维运用可以说是分析申论材料的起始。
从材料中所提供的具体事实和自己通过分析所掌握的具体事实材料中找到事物的一般本质或规律,从而形成解题思路或大作文的论点论据。本质上需要我们能从宏观上把握材料的内在逻辑,善于从具体的材料事例中归纳出抽象的观点。

外延思维的核心就是训练我们看待事物的洞察力和深刻性,申论中这种洞察力主要体现在对社会现象的分析上升对公共事物的深刻关切和细微体察。

比如,看到有人在公共场所吞云吐雾,有人随地吐痰,有人在火车上旁若无人地大声喧哗,任意抢占别人的座位……我们应该能将这些现象归纳到一起,上升抽象为这样的认识:部分公民的素质有待提高。

看到房屋拆迁、土地被征等资料能上升到城建;汽车堵塞能上升到城市交通;污染治理能上升到环保;治安混乱能上升到社会治理;下岗分流能上升到社会就业、民生问题;盗版书籍能上升到知识产权保护;偷税、漏税能上升到社会分配;户籍问题能上升到城镇化建设;农民工进城能上升到三农问题;高技术、新材料、新工艺发明专利应用能上升到创新型社会;能源资源短缺、浪费现象能上升到节约型社会;土地、农民、农村、农业同时出现能上升到新农村建设;衣食住行、物价、教育、就业同时出现能上升到民生问题;贫富、阶层、收入差距、劳资纠纷同时出现能上升为和谐社会建设;污染、治理、人口、能源、城乡建设都可上升到科学发展观;谣言风传、仇官仇富、群体性事件都能上升到社会心态等等。
人们的认识运动总是从认识具体的个别事物开始,从具体中抽象出一般,因此,外延思维是公务员广泛使用的基本的思维方法,以帮助我们发现问题、找准根源,从而更好的解决问题。

但是,需要我们注意的是外延是以直观的感性经验为基础,只能根据已经把握的部分事物的某些属性进行归纳,无法穷尽同类事物的全部属性,因而作出的结论不是完全可靠的,带有很大的或然性,也可能会出现与客观事实相矛盾的情况。外延时最容易出现的错误便是以个别代替一般、以局部代替整体、以特殊代替普遍,使得出观点的片面化。

这个时候就需要我们广泛的调查研究、尽可能多的搜集相关材料,认真地研究每一个具体事实,而在申论考试中就是要穷尽的分析材料中出现的所有事例,并合理地抽取这类事物共同的属性或特征。

典型如2013年国考地市级第三题根据“给定资料7”,指出法国在保护本国文化方面有哪些做法值得借鉴。(10分)要求:条理清楚,全面准确。不超过300字。


报载,法国曾经发生过这样的事,一批法国着名影星冲进巴黎圣日耳曼大街的几家电影院,抢出《侏罗纪公园》的拷贝在街头焚烧;电影工作者还在埃菲尔铁塔下示威抗议好莱坞的“入侵”。法国某官员因为在一次国际会议中用英语发言,遭到全法国人的诟病,要求其向全国人民道歉并辞职。许多人都还记得法国小说家都德的《最后一课》,普鲁士占领法国,首先要做的事就是迫使法国国民放弃法语学德语。都德将一堂普通的法语课上升为向祖国的告别仪式,失去母语如同失去祖国。这个悲哀的情节已深刻的烙印在每一个看过这篇小说的读者心里,成为挥之不去的记忆。

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在对这段进行分析总结法国保护本国文化的借鉴的时候,作为一段内容中的展现,注意这里的3个事例不是独立的,我们要抽取的是这三个事例中共同属性,而不是某个事例中的单一属性。这三个事例的共同属性都在强调法国人的强烈的保护本国文化的意识,而这种意识的建立从国家层面来看,必定生根于国家对全民文化保护意识的长期培养和教育。

总之,对事例的“抽象”的结果既要接受第一个“具体”的验证,又要上升到第二个“具体”的层次。如果“抽象”的结论经不起推敲,不具有广泛的代表性,这样的思维方法就不可用。
2. 从抽象到具体之规律性思维

由具体到抽象形成的认识,再由抽象到具体进行验证,从而形成规律性认识。形成规律性认识的核心诉求在于事物的发展变化有其规律性,分析和解决问题必须透视其本质、把握其规律。

为什么阿基米德在洗澡时能发现浮力定律,而曹冲在“称象”时没有,这就是规律性思维和经验式思维的区别。

善于思考的智者总是能透过事物的现象发现其背后的本质和规律,并且根据规律揭示事物未来的发展方向

而经验主义者的眼光总是面向历史的,只能死记硬背过去的教条,不能从历史特殊性中发现未来的普遍性。

申论考察的重点不是经验性的知识,而是公务员解决社会具体问题的规律性和普遍性思维。社会问题和社会实践的千差万别决定了其解决方案的各不相同,但是解决问题的思维程序和思维方式却是万变不离其宗的。

因此,我们切不可把普遍性、规律性的抽象思维与特殊性、经验性的具体答案混为一谈。规律性指的是不以人的意志为转移的客观世界的规则。规律性思维指的就是遵循客观世界的规则,透过现象发现其背后的本质和规律,并且根据规律揭示事物未来的发展方向的思维方式。

换句话说就是我们在做题时必须明白:对具体(材料事例)必须进行加工——即抽象,抽象的结果还必须进一步推进,即找出规律(也就是第二个“具体”)。

找到了理论的具体(规律)还得接受第一个“具体”的检验、修正。比如,对策是指导具体工作的,不符合规律就会给工作带来失误,对策是依据主、客观条件制定的,违背了主、客观条件所提对策就会出错。

比如在做题训练中,这位同学根据在分析营商环境时总结的环境包含的两个层面(由具体到抽象),再用这两个层面去分析一个地区或关于营商环境、企业发展主题的申论真题时(由抽象到具体),你的思维会非常清晰,你会非常快的了解在材料的具体事例中对应的公共领域规律性认识是什么,从而做到精准的运用对应的规范性表达进行归纳概括。

很多人常常感叹无法用到精准的概括词去概括某个事例,根本原因便在于你的认知里没有从具体到抽象的积累,也即对事例对应的规律性认识没有清晰认知。

典型如2017年联考申论第一题根据材料3,概括该景区调整旅游发展供给侧方案的主要内容。

如果你脑海中有下面的图,你就会很快发现这个题目材料中的层次几乎完全对应了图中:硬环境中的自然环境、基础设施环境;软环境中的政策环境及人文环境。


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